孤独症自闭症家庭康复训练

1.对问题行为进行评估与干预的实质

2.功能性评估分析的准备阶段

3.结构化的行为访谈

4.量表化的行为访谈

5.ABC观察记录方法

6.时段本位的观察方法

7.社会性正强化的功能和直接性正强化的功能

8.社会性正强化的功能和直接性正强化的功能

9.控制前提条件的功能分析

10.同时控制前提与后果的实验性功能性分析

11.制订行为干预计划的原则

12.功能评估报告及行为干预计划的形式

13.应对以得到关注或实物为功能之目标行为的干预策略（上）

14.应对以得到关注或实物为功能之目标行为的干预策略（下）

15.应对与自我刺激相关的问题行为的干预策略（上）

16.应对与自我刺激相关的问题行为的干预策略（下）

17.应对以躲避任务为功能的问题行为的干预策略

18.应对以躲避任务为功能的问题行为的干预策略（续）

19.应对与生理性或精神性疾病有关的问题行为

20.应对与生理性或精神性疾病有关的问题行为（续）

21.对行为干预计划的定期评估与必要调整

22.孤独症儿童康复-简要综述关键技能训练法（PRT）的部分理论

23.简要综述关键技能训练法（PRT）实操技术讲解（上）

24.简要综述关键技能训练法（PRT）实操技术讲解（下）

25.我可以自己做作业

26.我做的越来越少

27.记录课后作业

28.学会寻求帮助

29.看到喜欢的东西就要买的自我管理

30.独立整理书包

31.打扫房间卫生

32.我要控制我自己

33.学会自己洗手

34.学会自己上厕所

35.开心厨房

36.抛纸球

37.漂亮的鸭子

38.个人工作系统教具使用的自我管理（1）

39.个人工作系统教具使用的自我管理（2）

40.剪纸的自我管理

41.握笔写画：点点彩笔大作战

42.图片交换沟通系统的自我管理（1）

43.图片交换沟通系统的自我管理（2）

44.本体感觉的自我管理

45.触觉知觉能力的自我管理

46.前庭觉及双侧统合能力的自我管理

47.身体运动能力的自我管理

48.我的小汽车

49.眼睛眼睛动起来，小手配合眼睛来